Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Lâm Đồng 2025

Nguồn đề

Đề thuộc bản quyền Sở GD&ĐT Lâm Đồng

Đề do đơn vị trên tổ chức thi. Đề được kythithpt.com sưu tầm từ các nguồn công khai trên Internet (đề được sưu tầm và soạn lại sau khi đơn vị đã tổ chức thi xong).
Bản trên trang đã được soạn lại bằng LaTeX để làm và chấm trực tuyến — không phải tệp gốc, nên cách trình bày có thể khác bản in.
Lưu Ý: Đây là thi trắc nghiệm do kythithpt.com soạn lại từ đề thi các sở và cho học sinh luyện tập. Không phải là một kỳ thi chính thức do các đơn vị ra đề tổ chức.
Bản quyền nội dung thuộc về đơn vị ra đề. Nếu quý Sở, quý trường không muốn đề của mình xuất hiện tại đây, vui lòng liên hệ với chúng tôi — đề sẽ được gỡ trong vòng 24 giờ. Xem Chính sách & miễn trừ trách nhiệm.

Ma trận đề & độ khó

Nhận biết 9 (32.1%)
Thông hiểu 11 (39.3%)
Vận dụng 4 (14.3%)
Vận dụng cao 4 (14.3%)

Chương & chủ đề	NB	TH	VD	VDC	Câu	Tỉ lệ
Chưa phân loại	9	11	4	4	28	100%

Xem đầy đủ 1 chương và từng chủ đề Thu gọn

Điểm của em

0/10

Tổng	0/0 câu	0/10

PHẦN I. Trắc nghiệm

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 1. Trong số các ion

Fe^{3+}

Zn^{2+}

Ag^{+}

và

Cu^{2+}

, ion nào có tính oxi hoá yếu nhất trong dung dịch ở điều kiện chuẩn?

Cu^{2+}

Ag^{+}

Zn^{2+}

Fe^{3+}

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 2. Phát biểu nào sau đây là đúng?

A Kim loại Cu tác dụng được với dung dịch muối iron (II). B Trong pin Galvani Zn – Cu, điện cực Zn đóng vai trò là anode. C Kim loại Cu và Ag đều tan trong dung dịch muối iron (III). D Sức điện động chuẩn của pin Galvani Fe – Ag bằng 0,36 V.

Nhận biết 0,25 điểm

Câu 3. Nhóm chức có trong phân tử aniline là

NH_2

NH_2

và

COOH

CHO

COOH

Nhận biết 0,25 điểm

Câu 4. Trong các gia đình người Việt thường hay sử dụng đường kính, đường phèn. Các loại đường này có vị ngọt, bị thuỷ phân thành các phân tử nhỏ hơn khi ăn vào cơ thể. Thành phần chính của các loại đường này có tên gọi là

A glucose B maltose C fructose D saccharose

Nhận biết 0,25 điểm

Câu 5. Pin Galvani (pin điện hóa) hoạt động dựa trên nguyên tắc nào sau đây?

A Biến đổi cơ năng thành năng lượng điện. B Biến đổi trực tiếp nhiệt năng thành năng lượng điện. C Dùng ánh sáng mặt trời để tạo ra dòng điện. D Biến đổi năng lượng hóa học thành năng lượng điện.

Nhận biết 0,25 điểm

Câu 6. Carbohydrate là những hợp chất hữu cơ ……, thường có công thức chung là

C_n(H_2O)_m

. Từ còn thiếu trong dấu …… là

A tạp chức B mạch hở C đơn chức D đa chức

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 7. Khi chất béo để lâu trong điều kiện bảo quản không tốt sẽ bị ôi và có mùi khó chịu. Nguyên nhân chủ yếu của hiện tượng này là

A chất béo hấp thụ hơi nước trong không khí dẫn đến phân hủy sinh học tạo mùi khó chịu. B các liên kết đôi trong gốc acid béo không no bị oxi hóa chậm trong không khí, tạo sản phẩm có mùi khó chịu. C các gốc acid béo no trong chất béo bị oxi hóa tạo thành aldehyde và ketone có mùi. D chất béo bị thủy phân trong môi trường ẩm tạo ra glycerol và acid béo có mùi.

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 8. Cấu hình electron nào sau đây là của kim loại chuyển tiếp dãy thứ nhất?

[Ar]4s^{2}

[Ar]3d^{10}4s^{2}4p^{1}

[Ar]3d^{10}4s^{2}4p^{6}

[Ar]3d^{7}4s^{2}

Nhận biết 0,25 điểm

Câu 9. Tên gọi của ester

HCOOCH_3

là

A ethyl formate B acetone C methyl acetate D methyl formate

Nhận biết 0,25 điểm

Câu 10. Tính chất vật lý nào sau đây phù hợp với các kim loại nhóm IA?

A Nhiệt độ nóng chảy cao, khối lượng riêng lớn. B Mềm, dẫn điện tốt, khối lượng riêng nhỏ. C Rất cứng, khó nóng chảy, không dẫn điện. D Không có ánh kim, khối lượng riêng lớn.

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 11. Tên gọi của các thành phần (a), (b), (c) và (d) trong phức chất như hình bên lần lượt là

A cầu ngoại, cầu nội, phối tử và nguyên tử trung tâm. B cầu ngoại, cầu nội, nguyên tử trung tâm và phối tử. C cầu nội, cầu ngoại, nguyên tử trung tâm và phối tử. D cầu nội, cầu ngoại, phối tử và nguyên tử trung tâm.

Nhận biết 0,25 điểm

Câu 12. Kim loại có tính dẫn điện là nhờ đặc điểm nào sau đây?

A Sự có mặt của các electron chuyển động tự do trong mạng tinh thể. B Các ion dương dao động tại vị trí cố định trong mạng tinh thể. C Lực liên kết kim loại rất lớn giữa các nguyên tử trong tinh thể. D Các electron trong nguyên tử dễ tách ra và liên kết chặt chẽ với ion dương.

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 13. Trong một số giải pháp được liệt kê dưới đây, những giải pháp nào giúp giảm hiểu ô nhiễm môi trường và bảo vệ sức khỏe con người khi sử dụng sản phẩm nhựa?
(a) Sử dụng túi vải, túi giấy thay cho túi nhựa dùng một lần.
(b) Tái sử dụng và tái chế các sản phẩm từ nhựa.
(c) Đốt nhựa ngoài trời để nhanh chóng xử lý rác thải.
(d) Hạn chế sử dụng các sản phẩm nhựa dùng một lần.
(đ) Ưu tiên sử dụng sản phẩm nhựa khó phân hủy để tăng độ bền.

A (b), (d) và (đ). B (c) và (đ). C (a), (b) và (d). D (a), (b), (c) và (đ).

Nhận biết 0,25 điểm

Câu 14. Nguyên tố calcium không được tìm thấy trong tự nhiên dưới dạng nào?

A Các cation

Ca^{2+}

trong nước ao hồ, nước ngầm. B Đơn chất calcium trong các mỏ quặng nằm sâu trong lòng đất. C Các hợp chất trong răng, xương động vật. D Các khoáng vật như calcium carbonate, calcium sulfate,…

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 15. Hiện tượng phú dưỡng hóa thường xảy ra ở ao, hồ, sông ngòi có nguồn nước thải sinh hoạt hoặc nông
nghiệp. Nguyên nhân trực tiếp nào dẫn đến hiện tượng này và hậu quả là gì?

A Nhiệt độ nước tăng cao vào mùa hè khiến vi khuẩn phân hủy nhanh, làm tăng oxygen hòa tan trong nước. B Kim loại nặng tích tụ từ nước thải công nghiệp gây hại trực tiếp cho tảo, làm giảm độ che phủ của thực vật nổi. C Hàm lượng nitrate và phosphate dư thừa kích thích tảo phát triển nhanh, làm suy giảm oxygen và gây chết hàng loạt sinh vật thủy sinh. D Sự suy giảm đa dạng sinh học do dòng chảy mạnh rửa trôi đất và mùn hữu cơ từ rừng vào sông, hồ, làm nước trở nên đục.

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 16. Trong quy trình xử lý nước sinh hoạt, sau khi nước đã được lắng và lọc qua các lớp cát, sỏi,... người ta
tiếp tục tiến hành bước xử lý bằng chlorine. Lý do chính cho bước xử lý này là gì?

A Một số vi sinh vật gây bệnh có kích thước quá nhỏ, không bị giữ lại ở bước lọc. B Việc bổ sung chlorine giúp tăng hiệu quả lắng các chất rắn chưa tách ra ở bước lọc. C Chlorine giúp trung hòa các chất hòa tan còn sót lại sau bước lọc. D Nhằm mục đích loại bỏ hoàn toàn màu và mùi còn sót lại trong nước.

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 17. Có bao nhiêu phát biểu sau đây về cách sử dụng tro bếp (có chứa

K_2CO_3

) để bón cho cây trồng mà người làm vườn cần lưu ý để đảm bảo hiệu quả và tránh tác hại không mong muốn?
(a) Có thể sử dụng tro bếp thường xuyên để thay thế hoàn toàn các loại phân bón khác vì tro có nguồn gốc tự
nhiên và giàu khoáng chất.
(b) Nên chia lượng tro bếp thành nhiều lần, không nên dồn vào một giai đoạn sinh trưởng duy nhất để tránh lãng phí do rửa trôi.
(c) Tro bếp có thể dùng để bón lót bằng cách trộn với đất trước khi gieo trồng.
(d) Tro bếp có tính acid, nếu lạm dụng sẽ làm ảnh hưởng đến hệ sinh vật có lợi trong đất.
(đ) Chỉ nên sử dụng tro bếp đơn lẻ, không nên phối hợp với các chế phẩm hay loại phân bón khác để đảm bảo cây hấp thu đủ dưỡng chất.

A 3 B 2 C 4 D 5

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 18. Phương án xử lý đúng và an toàn nhất khi cồn bắt lửa trong phòng thực hành là gì?

A Dùng nước hất trực tiếp vào vùng cháy để làm nguội và dập lửa nhanh chóng. B Dùng khăn vải hoặc khăn lau phòng thí nghiệm nhúng nước rồi đắp lên vùng cháy để cách ly oxygen. C Cầm bình cồn chạy ra khỏi phòng thực hành để tránh cháy lan các hóa chất khác. D Dùng cát, đất hoặc bình chữa cháy

CO_2

để dập tắt ngọn lửa do cồn gây ra.

PHẦN II. Đúng/Sai

Vận dụng cao 1 điểm

Câu 19. Cisplatin (hợp chất A) là một phức chất của platinum với

NH_3

và

Cl^–

có công thức

[Pt(NH_3)_2Cl_2]

, được
sử dụng làm thuốc hóa trị trong điều trị một số bệnh ung thư. Trong một bài báo khoa học được công bố năm 2018 của Arnoud Boot và các cộng sự đã nghiên cứu về cân bằng hóa học của sự thủy phân A trong các điều kiện khác nhau như trong máu (nồng độ

Cl^–

khoảng

100⋅10^{–3}

M) hoặc trong tế bào (nồng

Cl^–

khoảng

4⋅10^{–3}

đến

20⋅10^{– 3}

M). Một trong số các cân bằng xảy ra đầu tiên với A như hình.
Phức chất B là dạng hoạt động sinh học và có khả năng tương tác với DNA của tế bào tốt hơn so với A.

Mệnh đềĐúngSai

a) A và B đều có dạng hình học tứ diện. Đ S

b) Nguyên tử trung tâm trong A và B đều là

Pt^{2+}

. Đ S

c) Phức chất B có điện tích là +1. Đ S

d) Hoạt tính sinh học của cisplatin khi ở trong tế bào sẽ cao hơn khi ở trong máu. Đ S

Vận dụng 1 điểm

Câu 20. Phương pháp Solvay dùng để sản xuất soda (

Na_2CO_3

) được mô tả như sơ đồ dưới.

Mệnh đềĐúngSai

a) Soda được tạo ra từ

NaHCO_3

ở (3) bằng phản ứng nhiệt phân. Đ S

b) Trong thực tế, người ta còn sử dụng

BaCO_3

thay cho

CaCO_3

ở (1). Đ S

c) Sản phẩm

NH_4Cl

sau khi ra khỏi tháp carbonate hóa (2) còn được tách ra để sử dụng làm phân đạm. Đ S

d) Để tiết kiệm chi phí, có thể thay thế dung dịch NaCl bão hòa bằng nước biển đã loại bỏ chất bẩn. Đ S

Vận dụng cao 1 điểm

Câu 21. Nguyên lí hoạt động của tế bào điện phân sinh học sử dụng vi khuẩn oxi hóa

NH_4^+

kị khí để xử lý nước thải có hàm lượng nitrogen cao, đồng thời sản xuất khí hydrogen cho năng lượng tái tạo được minh họa như hình vẽ.

Mệnh đềĐúngSai

a) Điện cực được kết nối với vải carbon là điện cực âm của nguồn điện. Đ S

b) Trong quá trình hoạt động, có sự di chuyển của ion

H^{+}

từ phía anode về phía cathode. Đ S

c) Về mặt lí thuyết, cứ 2 mol

NH_4^{+}

chuyển thành

N_2

thì khối lượng dung dịch anode giảm đi 28 g. Đ S

d) Nếu tế bào điện phân hoạt động ở nhiệt độ cao thì hiệu quả xử lý nước thải sẽ tăng lên. Đ S

Vận dụng 1 điểm

Câu 22. Một nhóm học sinh sau khi tìm hiểu về cách xác định giá trị hằng số Avogadro (NA) bằng phương pháp điện phân đã lập kế hoạch và thực hiện thí nghiệm như sau:
Bước 1: Rửa sạch, làm khô hai điện cực bằng đồng. Cân điện cực anode và ghi lại
giá trị

m_1

.
Bước 2: Cho V (mL) dung dịch

H_2SO_4

1 M vào cốc thủy tinh sạch rồi gắn hai điện như hình minh họa.
Bước 3: Tiến hành điện phân với cường độ dòng điện khoảng từ 0,1 đến 0,5 A trong
thời gian 3 phút.
Bước 4: Lấy điện cực anode ra, làm sạch, lau khô và cân lại, ghi lại giá trị

m_2

.
Thí nghiệm 1: Nhóm học sinh thực hiện điện phân với cường độ dòng điện 0,2 A và
quan sát thấy:
(1) Có một lượng nhỏ bọt khí được tạo ra trên anode và khối lượng anode giảm đi m g.
(2) Ở cathode có một lượng lớn bong bóng khí được tạo ra.
(3) Dung dịch điện phân chuyển thành màu xanh.
Sau khi kiểm tra lại, nhóm học sinh biết được phản ứng sinh ra khí ở anode là một phản ứng phụ không mong muốn và sẽ làm ảnh hưởng đến giá trị NA tính được. Lúc này, nhóm học sinh đưa ra hai giả thuyết:
Giả thuyết 1: Cường độ dòng điện càng lớn thì càng dễ gây ra phản ứng phụ ở anode.
Giả thuyết 2: Nồng độ sulfuric acid càng thấp thì càng dễ gây ra phản ứng phụ ở anode.
Để kiểm chứng hai giả thuyết này, nhóm học sinh tiếp tục tiến hành thí nghiệm theo các bước trên, sử dụng cảm biến để đo điện lượng Q (C) chạy qua mạch và tính độ giảm khối lượng anode. Các điều kiện khác là giống nhau.
Kết quả thí nghiệm được thể hiện trong bảng dưới đây.
Biết:
Giá trị hằng số Avogadro thực tế là

N_{A} = 6{,}022 \cdot 10^{23}

mol^{-1}.

Giá trị hằng số Avogadro tính từ thí nghiệm điện phân theo công thức:

N_{A} = \dfrac{Q}{2n_{Cu} \cdot q_{e}}

;
trong đó: Q (C) là điện lượng thực tế sử dụng trong quá trình điện phân;

n_{Cu}

(mol) là số mol Cu đã bị điện phân ở anode;

q_{e}

là giá trị điện tích của một electron,

q_{e} = 1{,}6 \cdot 10^{-19}

C.

Nguyên tử khối của Cu là 63,55.

Mệnh đềĐúngSai

a) Khí sinh ra ở anode trong thí nghiệm 1 là khí

H_2

. Đ S

b) Giá trị của

N_A

tính từ thí nghiệm 1 sẽ lớn hơn

6{,}022⋅10^{23}

. Đ S

c) Từ các thí nghiệm 2 đến 5, kết luận được giả thuyết 1 là sai, giả thuyết 2 là đúng. Đ S

d) Giá trị của

N_A

tính từ một thí nghiệm tối ưu nhất (có sai số nhỏ nhất so với giá trị thực tế) trong số các thí nghiệm từ 2 đến 5 là

6{,}07⋅10^{23}

. Đ S

PHẦN III. Trả lời ngắn

Nhận biết 0,25 điểm

Câu 23. Tên thông thường của một số amino acid được đánh số thứ tự: (1) lysine; (2) alanine; (3) valine; (4) glycine. Số thứ tự nào tương ứng với tên gọi của hợp chất có công thức cấu tạo

H_2N-CH(CH_3)COOH

Vận dụng 0,25 điểm

Câu 24. Muối cobalt(II) chloride có màu hồng. Hoà tan muối này vào nước thu được dung dịch màu xanh (dung dịch A). Khi nhúng một băng giấy lọc màu trắng vào dung dịch A rồi sấy ở khoảng 100°C cho đến khô thu được băng giấy có màu hồng. Người ta có thể dùng băng giấy này để phát hiện nước trong một số mẫu vật. Cho các phát biểu sau:
(a) Công thức của phức chất tạo thành trong dung dịch A là

[Co(OH_2)_6]^{3+}

.
(b) Màu xanh của dung dịch là do ion

Co^{2+}

tạo thành phức chất aqua.
(c) Hiện tượng nhận biết sự hình thành phức chất trong thí nghiệm trên dựa vào sự thay đổi màu sắc.
(d) Liên kết giữa phối tử và nguyên tử trung tâm trong phức chất aqua là liên kết cho-nhận.
Số phát biểu đúng là bao nhiêu?

Thông hiểu 0,25 điểm

Câu 25. Cho các polymer sau: polypropylene; polystyrene; poly(vinyl chloride); polybutadiene; poly(methyl methacrylate); nylon-6,6; nitron. Số polymer được điều chế bằng phản ứng trùng hợp là bao nhiêu?

Vận dụng 0,25 điểm

Câu 26. Các muối carbonate của kim loại nhóm IIA đều bị phân hủy bởi nhiệt. Biến thiên enthalpy chuẩn của phản ứng nhiệt phân các muối này như bảng.
Nhiệt độ bắt đầu xảy ra phản ứng nhiệt phân (sắp xếp ngẫu nhiên) của các muối carbonate là: (1) 882°C; (2) 1360°C; (3) 542°C; (4) 1155°C. Hãy sắp xếp nhiệt độ bắt đầu xảy ra phản ứng nhiệt phân của

MgCO_3

(s),

CaCO_3

(s),

SrCO_3

(s) và

BaCO_3

(s) theo trình tự thành dãy bốn số.

Vận dụng cao 0,25 điểm

Câu 27. Hiện nay, các chu trình nhiệt hóa đang được nghiên cứu rộng rãi nhằm tận dụng nguồn nhiệt từ năng lượng mặt trời, lò phản ứng hạt nhân, năng lượng địa nhiệt,… để cung cấp cho các phản ứng cần nhiệt độ cao. Chu trình nhiệt hóa khi đó sẽ được sử dụng để sản xuất các chất là nhiên liệu sạch, do đó còn được xem là một cách lưu trữ năng lượng hóa học. Chu trình iron oxide dùng để sản xuất

H_2

và

O_2

gồm hai phản ứng được đề xuất năm 1977 gồm:
(1)

2Fe_3O_4(s) → 6FeO(s) + O_2(g)

;
(2)

3FeO(s) + H_2O(g) → Fe_3O_4(s) + H_2(g)

.
Tính năng lượng hóa học (kJ) đã được lưu trữ cho 1 g hydrogen được sản xuất theo chu trình trên ở điều kiện chuẩn (làm tròn đến hàng đơn vị).
Biết:
Năng lượng hóa học được tính bằng tổng lượng nhiệt thu vào của chu trình.

Enthalpy tạo thành chuẩn (kJ

mol^{–1}

) của các chất được cho trong bảng sau.

Vận dụng cao 0,25 điểm

Câu 28. Theo TCVN 5353:1991 (do Trung tâm phân tích - Viện Năng lượng nguyên tử quốc gia biên soạn nhằm xác định hàm lượng sắt) khi hàm lượng sắt trong quặng graphite lớn hơn 1% có thể sử dụng phương pháp thể tích. Phương pháp này dựa trên việc khử ion

Fe^{3+}

bằng potassium iodide, sau đó chuẩn độ lượng iodine tạo thành bằng dung dịch chuẩn

Na_2S_2O_3

. Đầu tiên, lấy khoảng 2 g – 3 g quặng, tiến hành xử lý quặng để toàn bộ sắt trong quặng được chuyển thành

Fe^{3+}

. Tiếp tục cho thêm dung dịch HCl 20% và 2 g KI vào dung dịch chứa

Fe^{3+}

, đậy bằng nắp kính đồng hồ để trong 10 phút để phản ứng xảy ra hoàn toàn. Cuối cùng, chuẩn độ lượng iodine có trong dung dịch trên bằng dung dịch

Na_2S_2O_3

0,05 M đến khi có màu vàng nhạt. Thêm 2 đến 3 giọt dung dịch hồ tinh bột vào hỗn hợp và tiếp tục chuẩn độ đến khi dung dịch mất màu xanh. Phản ứng xảy ra trong quá trình chuẩn độ

Fe^{3+}

là

2Fe^{3+} + 2I^{-} → 2Fe^{2+} + I_2

(1);

I_2 + 2S_2O_3^{2-} → 2I^{-} + S_4O_6^{2-}

(2).
Khi phân tích 2,32 g một loại quặng, thể tích

Na_2S_2O_3

trung bình sau ba lần chuẩn độ là 15,00 mL. Xác định phần trăm khối lượng của Fe có trong loại quặng này (làm tròn kết quả đến hàng phần trăm).

Thời gian còn lại 50:00

Phần I 18 câu

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Phần II 4 câu

19 20 21 22

Phần III 6 câu

23 24 25 26 27 28

Cấu trúc Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Lâm Đồng 2025

Trắc nghiệm Chọn 1 trong 4 đáp án

18 câu 0,25 đ/câu

Đúng/Sai 4 mệnh đề mỗi câu, tính theo số ý đúng

4 câu 1 đ/câu

III

Trả lời ngắn Điền đáp án vào 4 ô

6 câu 0,25 đ/câu

Thi thử online với đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa học năm 2025

Đây là đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa học năm 2025 của Sở GD&ĐT Lâm Đồng, đăng lại nguyên văn từ tờ đề gốc. Đề gồm 28 câu, thời gian làm bài 50 phút, thang điểm 10. Đề nằm trong tuyển tập đề thi các trường môn Hóa học năm 2025, cạnh đề của các Sở GD&ĐT và các trường khác trong cả nước.

Cấu trúc đề: 18 câu trắc nghiệm bốn phương án (0,25 điểm mỗi câu), 4 câu đúng/sai (1 điểm mỗi câu) và 6 câu trả lời ngắn (0,25 điểm mỗi câu). Đây đúng là định dạng đề thi tốt nghiệp THPT áp dụng từ năm 2025, nên luyện đề này cũng là làm quen với cách hỏi và cách tính điểm của kỳ thi thật.

Đề luyện miễn phí, không cần đăng ký tài khoản: mở trang trên máy tính hay điện thoại là làm được ngay, và làm lại bao nhiêu lượt cũng được — bài đang làm dở vẫn còn nguyên khi mở lại. Muốn ôn trên giấy thì tải bản PDF của đề và bản PDF đáp án ở đầu trang rồi in ra: bản in đủ 28 câu, trình bày đúng như một tờ đề thi thật.

Đọc tiếpThu gọn

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Lâm Đồng 2025

Ma trận đề & độ khó

PHẦN I. Trắc nghiệm

PHẦN II. Đúng/Sai

PHẦN III. Trả lời ngắn

Cấu trúc Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Lâm Đồng 2025

Thi thử online với đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa học năm 2025

Đề khác cùng tốt nghiệp THPT môn Hóa học

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Yên Bái 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Yên Bái 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Vĩnh Phúc 2025 - Đề 05

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Vĩnh Phúc 2025 - Đề 04

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Vĩnh Phúc 2025 - Đề 03

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Vĩnh Phúc 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Vĩnh Phúc 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Vĩnh Long 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Tuyên Quang 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Tuyên Quang 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh TP.HCM 2025 - Đề 04

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh TP.HCM 2025 - Đề 03

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học Sở GD&ĐT TP.HCM năm 2025 - Mã đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh TP.HCM 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Tiền Giang 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Thừa Thiên Huế 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Thanh Hóa 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Thanh Hóa 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Thái Nguyên 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Thái Bình 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Tây Ninh 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Sóc Trăng 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Quảng Trị 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Quảng Trị 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Quảng Ninh 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Quảng Ngãi 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Quảng Ngãi 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Quảng Nam 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Quảng Bình 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Quảng Bình 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Phú Yên 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Phú Thọ 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Ninh Bình 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Ninh Bình 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nghệ An 2025 - Đề 08

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nghệ An 2025 - Đề 07

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nghệ An 2025 - Đề 06

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nghệ An 2025 - Đề 05

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nghệ An 2025 - Đề 04

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nghệ An 2025 - Đề 03

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nghệ An 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nghệ An 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nam Định 2025 - Đề 03

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nam Định 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Nam Định 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Long An 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Long An 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Lào Cai 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Lạng Sơn 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học Sở GD&ĐT Lai Châu năm 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học Sở GD&ĐT Khánh Hòa năm 2025 - Mã đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Khánh Hòa 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hưng Yên 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học Sở GD&ĐT Hòa Bình năm 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học Sở GD&ĐT Hậu Giang năm 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hải Phòng 2025 - Đề 04

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hải Phòng 2025 - Đề 03

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hải Phòng 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hải Dương 2025 - Đề 04

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hải Dương 2025 - Đề 03

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hải Dương 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hải Dương 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hà Tĩnh 2025 - Đề 04

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hà Tĩnh 2025 - Đề 03

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học Sở GD&ĐT Hà Tĩnh năm 2025 - Mã đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hà Tĩnh 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học Sở GD&ĐT Hà Nội năm 2025 - Mã đề 03

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hà Nội 2025 - Đề 02

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hà Nội 2025 - Đề 01

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học tỉnh Hà Nam 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học Sở GD&ĐT Gia Lai năm 2025

Đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Hóa Học Sở GD&ĐT Đồng Tháp năm 2025